総合型選抜で保護者がやってはいけない5つのこと

総合型選抜は、一般入試よりも保護者の関わり方が結果に影響します。書類と面接が中心で、家庭での会話がそのまま材料になるからです。

そして影響が大きいぶん、良かれと思ってやったことが逆に働く場面もあります。現場で繰り返し見てきたものを5つ挙げます。

1. 志望理由書に手を入れる

最も多く、最も影響が大きいものです。

保護者が直した書類は、読めばだいたい分かります。高校生が使わない語彙が混ざるからです。そして面接で必ず崩れます。書類が良かったぶん、期待値との落差で減点されます。

書類を見ること自体は問題ありません。直すのではなく、質問してください。

「なんでそう思ったの？」「それって具体的にはどういうこと？」「その話、前にしてくれたことと違わない？」

この3つだけで、書類の具体性は上がります。答えるのは本人なので、面接でも崩れません。

志望理由書の材料は、本人が「これは書いても意味がない」と思っている話の中にあります。

こうした話を一度でも遮られた経験があると、生徒は材料を出さなくなります。**話してもらえない家庭の生徒は、書類が抽象的になります。**これは能力の差ではなく、材料の差です。

総合型選抜は出願書類の作成に時間がかかります。1校あたり、志望理由書・活動報告書・探究のまとめで、まとまった時間が必要です。

5校も6校も出すと、全部が薄くなります。 逆に1校に絞ると、落ちたときの精神的な負担が大きくなります。

現実的な線は3校前後です。ただしこれは本人が決めることで、保護者が数だけを指示すると、書類の質が落ちるか、本人が納得しないまま出願することになります。

「そんな答え方じゃ落ちる」と言われた生徒は、面接で当たり障りのない答えしか言わなくなります。

総合型選抜の面接は、正解を答える試験ではありません。考えているかどうかを見る場です。安全な答えに逃げた瞬間に、評価されなくなります。

家庭で練習するなら、評価をせずに「もう少し詳しく」とだけ返してください。

総合型選抜の合格発表は11〜12月です。ここで不合格だった場合、一般入試まで2か月しかありません。

総合型に専念させるのは、非常に危険な賭けです。 併願が禁止されている専願枠でない限り、一般入試の勉強は並行して続けるべきです。

同時に、本人には「落ちても道はある」と伝えておいてください。退路がある生徒のほうが、面接で正直に話せます。

やってはいけないことを5つ挙げましたが、保護者にしかできない支援もあります。

幼少期のエピソードを提供することです。

本人が覚えていない出来事を、保護者は覚えています。

「あなた、小学生のとき、転校生に毎日話しかけに行ってたよ」

こういう情報は、本人からは絶対に出てきません。そして志望理由書の書き出しに使える、極めて具体的な材料になります。

事実を提供するのは代筆ではありません。材料を渡して、書くのは本人。これが正しい分担です。